主页〞17娱乐〝主页除了美术史之外，美术基础理论在安徽笔试中也占有一定的比例，每年在客观题中就占到4到5题的题量，涉及到素描、色彩、各类画种、摄影摄像、书法篆刻、设计、民间美术、地方特色等等。如：

　　近两年，美术试卷中的考察范围越来越广，除了上述我们能考到的两题常规点的题以外，还有一些不按常规出牌的题，比如：

　　24.通过咏物诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”能想到的是( )

　　通过诗词与专业知识进行联系来进行考察，这是今年新出现的一类题，其实这类题型，我们在面授课程中一般都会与学员进行欣赏，所以这种题都不难，只要文字理解能力与图像联想意识强一点的考生基本上都会做。

　　至于艺术概论，安徽每年会以客观题的形式出现1到2题，甚至是不考，且难度较低，一般通过常识就能判断出来。从考生角度来说，花了大量时间去复习学习，考试的时候很可能都考不到，所以大家可以把更多的时间放在主要的知识上。

　　中学课标，今年考试更加偏重于理论的运用，这类题总体难度也不大，还是以理解为主如：

　　20.《中国民间美术》一课的教学目标中“掌握民间美术概念，理解民间美术艺术特征和表现形式”属于( )

　　中学的案例分析题与小学的都比较简单，只是中学考查的内容不局限于课标，都是以片段为主，主要是以教学过程中的某一个教学片断为素材，考察点主要集中的教师的教学手段、教学理念、教学思路等。中学的考查方式要更活一点。相对来说难度不大。

　　教师在大屏幕上出示两个不完整的成语词条：金口西坠，口宫折桂，并组织学生进行成语填词游戏。学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。

　　教师利用投影展示新石器时代彩陶器上典型的蛙形纹饰，并在黑板上手绘演示蛙形纹饰造型演变过程。学生认真观看，积极思考。

　　教师组织学生到当地博物馆参观馆藏新石器彩陶器，引导学生利用已学知识，观察、理解、评述相关陶器纹饰。学生仔细观察，尝试评述。

　　美术课堂中常用的教学方法有游戏法、练习法、演示法、示误法、参观法、读书指导法等。请从所给方法中选出每个片段教师使用的一种教学方法，并写出该方法在课堂教学中的作用。

　　关于绘画题，安徽每年都会以两种题型的方式来考查创作题，一是美术图示题，这种题型一般会在试卷上给出一张图做引导，这种图可能是一张照片，可能是一个图案，也可能是一个图形的轮廓让考生填充。

　　我想学过美术史的都知道“踏花归去马蹄香”、“深山藏古寺”这两个典故，说的是宋徽宗用诗句作为主题让画家作画，以此来选拔宫廷画家，那在今年的安徽考编中也出现了这样的考查方式，比如：

　　六、美术创作题(本大题共15分，请用黑色笔在答题卡相应位置的虚线.以诗句“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”为主题，用黑白手法的形式创作一幅绘画作品。

　　这里可以看出，现在的考编内容以及不仅仅只局限于形式，更注重美术老师的美术素养和艺术修养，在难度上有所提升，所以今年的画图题放在了教学设计题前面，教案写作变成了最后一题。这也就需要考生能合理控制时间，给后面写教案预留部分时间，以免做不完整张试卷。相对的画图题的练习也要多样化一点，做些适当的改变和突破。

　　最后我要说的是关于教案设计，安徽每年都是以文字描述的方式出题。而在教案的模块选择上，一般不会考整篇的教案，未来不敢保证，但到目前为止，安徽是没有考过完整的教案的，那么考查的模块主要包括，教学目标、教学重难点、教学过程中的某些环节(主要是导入和新授部分)，每年都会在这几个模块中选择一到两个部分进行考查，必考的是新授的主要环节，学生实践和展示评价省略。在答题卡上给出的篇幅大概在一页A4纸的范围供考生来写。所以对于安徽来说，教案的几个环节中，最重要的就是导入和新授部分的练习。比如今年的教学设计题如下：

　　41.《清明上河图》(绢本设色、24.8厘米X528.7厘米、北京故宫博物院藏)是宋代风俗画家张择端的代表作品。全卷采用全景式构图，内容结构分为三个段落;开端为郊区农村风光;中段是以虹桥为中心的汴河及其两侧的船舶运输、手工业和商业贸易活动;后段为城门内外，街道纵横，车水马龙的繁荣景象。全图以严谨精细的方法，展现出北宋都城汴梁的繁荣景象，具有极高的艺术价值和历史文献价值。

　　一下是某老师进行《清明上河图》一课教学时使用的导入环节，请你续写“新课学习”环节的教学设计要求教学方法和手段的运用合理有效。

　　教师将《清明上河图》1:1仿品画卷展示给学生，学生争相观看，异常兴奋。教师介绍《清明上河图》相关信息。

　　安徽的考题出题方式更加灵活，从单纯的知识搭配，更多延伸到知识的组合;从没有读图题，到读题题的增多;知识点也是由容易到复杂。未来安徽的考题将会更加灵活，所以我们在学习时，要多关注知识的融合，与前后联系。在复习时不要停留在知识碎片，不仅要挖掘知识点的深度，还要了解其广度。